Lesezeichen

Ein Lesezeichen ist ein Stück Papier oder Stoff, mit dem man eine Seite in einem Buch markieren kann, d. h. man kann diese Seite von anderen unterscheiden, um sie später wiederzufinden, ohne das Buch zu beschädigen (durch Tinte, einen Riss oder eine Falte).

Es ist ein dünner Gegenstand, den man zwischen zwei Seiten eines Buches schiebt, wobei man ihn überstehen lässt oder nicht, damit man später die Seite leichter wiederfinden kann, um weiterzulesen oder um eine bestimmte Stelle - oder ein Zitat - wiederzufinden.

Die gängigsten Lesezeichenmodelle sind rechteckige Streifen aus Papier, Stoff, Pappe oder Leder; Werbe-Lesezeichen werden oft kostenlos von Verlagen oder Buchhändlern zur Verfügung gestellt. Einige Bücher aus luxuriösen Ausgaben verfügen über eine feine Kordel oder einen aufgenähten Stoffstreifen, mit dem ebenfalls Seiten markiert werden können.

Anmerkung: Als Freizeitbeschäftigung lesen Kinder und Erwachsene, weil es angenehm und interessant ist. In Deutschland liest etwa die Hälfte aller Erwachsenen jedes Jahr ein oder mehrere Bücher zum Vergnügen. Etwa 5 % lesen mehr als 50 Bücher pro Jahr.
Deutsche lesen mehr, wenn sie über eine höhere Bildung verfügen, fließend und leicht lesen können, weiblich sind, in Städten leben und einen höheren sozioökonomischen Status haben.
Kinder werden zu besseren Lesern, wenn sie mehr über die Welt im Allgemeinen wissen und wenn sie das Lesen als Spaß und nicht als eine weitere Aufgabe empfinden, die sie erledigen müssen.

Sammlung

Das Lesezeichen ist auch ein Sammelobjekt, das dank seiner fast kostenlosen Verfügbarkeit leicht zu erwerben ist. Einige Lesezeichen sind mit einem aufgenähten Stoffstreifen am Buch befestigt. Dies ist der Fall bei Lesezeichen mit Erklärungen zu den im Hauptteil des Buches verwendeten Symbolen, z. B. bei den roten Michelin-Führern. Die meisten sind unabhängig von den Büchern.

Die Herausgeber von Lesezeichen sind hauptsächlich Buchverlage, Buchhandlungen (unabhängige oder Ketten), einige Antiquariate und Bibliotheken. Lesezeichen werden anlässlich von Veranstaltungen rund um das Buch herausgegeben (Literaturpreise und -wettbewerbe, Buch- und Comicmessen).

Das Sammeln von Lesezeichen nennt man Signopaginophilie. Es gibt auch Internetseiten, die sich auf den Verkauf von Lesezeichen spezialisiert haben.

Die Online-Community "International Friends of Bookmarks" („Internationale Freunde von Lesezeichen“) veranstaltet seit 2017 jedes Jahr am 25. Februar den Internationalen Tag des Lesezeichens (World Bookmark Day).

Geschichte

Einige Forschungen deuten darauf hin, dass es Lesezeichen schon seit dem ersten Jahrhundert gibt, aber das älteste bekannte erhaltene Lesezeichen stammt aus dem 5. Jahrhundert n. Chr. und besteht aus verziertem Leder mit einer Pergamentunterlage und einem Lederband, mit dem es am Einband eines koptischen Codex befestigt ist, der in der Nähe von Sakkara, Ägypten, in den Ruinen des Klosters von Apa Jeremiah gefunden wurde.

Lesezeichen wurden während des gesamten Mittelalters verwendet und bestanden oft aus kleinen Pergamentstreifen oder einem geflochtenen Band, das am Einband befestigt war. Da die ersten gedruckten Bücher sehr selten und wertvoll waren, wollte man die Möglichkeit haben, eine Seite zu markieren, ohne das Buch zu beschädigen.

Die ersten freistehenden Lesezeichen erschienen in den 1850er Jahren. Historische Lesezeichen können wertvoll sein und haben einen Sammlermarkt.

Im viktorianischen England der 1860er Jahre waren Lesezeichen aus gewebter Seide ein beliebtes Geschenk. Im 19. Jahrhundert wurden Lesezeichen in der westlichen Welt hauptsächlich für Bibeln oder Gebetbücher verwendet. In den 1880er Jahren ging die Produktion von Lesezeichen aus Seide zurück und wurde durch gedruckte Lesezeichen aus Karton oder dickerem Papier ersetzt. Dies fiel mit der zunehmenden Produktion von Büchern zusammen. Diese Form des Papierlesezeichens wurde schnell zu einer frühen Form des Sammlerbildes, das mehr zum Sammeln als zur tatsächlichen Verwendung als Lesezeichen hergestellt wurde.

Lesen

Lesen ist das Entschlüsseln, Verstehen und Interpretieren von Texten. Die meisten modernen Sprachen verwenden Lesezeichen. Die Unfähigkeit zu lesen, die auf einen Mangel an Bildung zurückzuführen ist, wird als Analphabetismus bezeichnet. Wenn jemand trotz seiner Bildung Schwierigkeiten beim Lesen hat, spricht man von Legasthenie. Enthält ein Text soziale Bedeutungen oder Interaktionen, so wird die Möglichkeit des Entschlüsselns und Verstehens auf maximal 35 % des Wortinhalts geschätzt.

Die Wiedergabe des gelesenen Textes durch Sprache wird als lautes Lesen bezeichnet. In der Kirche werden die Bibeltexte des Tages in der Regel der Gemeinde vorgelesen. In der Schule ist es üblich, dass die Schüler laut lesen, um ihre Lese- und Artikulationsfähigkeiten zu üben und zu demonstrieren, und um ihre sozialen Fähigkeiten zu trainieren, d. h. vor einer Gruppe zu sprechen, anderen zuzuhören und Rücksicht auf andere zu nehmen. Es ist auch üblich, dass die Lehrkraft der Klasse vorliest, damit die Schüler z. B. das Hörverständnis üben können. Durch das Vorlesen lernen die Kinder schon früh den Rhythmus der Sprache und die Konventionen der Schriftsprache kennen. Außerdem bereichert es ihren Wortschatz. Auf diese Weise kann das Vorlesen den Grundstein für die Sprache eines Kindes legen und letztlich das spätere Leseverständnis in der Schule beeinflussen.

Lesen wird als eine Grundfertigkeit anerkannt. Der Prozess der Aufnahme des Textes - die Interpretation - ist jedoch schwieriger. Literatur kann auf unterschiedliche Weise interpretiert werden. Bereits 1316 schrieb Dante Alighieri, dass es zwei Möglichkeiten gibt, einen Text zu interpretieren: „Die erste nennt man wörtlich, die zweite allegorisch oder mystisch." Die Interpretation war jedoch lange Zeit hauptsächlich Teil der christlichen Hermeneutik, und bis zum 18. Jahrhundert wurden das Lesen und seine Modi weitgehend von der Kirche kontrolliert.